Baccalauréat en sciences infirmières - Formation intégrée DEC-BAC - Campus Montréal

Structure du programme

Initiation au partenariat patient en contexte de collaboration interprofessionnelle. Compétences de travail en équipe clinique.

Évaluation de la santé de la personne/famille. Anatomie, physiologie et développement cognitif, physique, mental et psychosocial. Introduction aux déterminants de la santé et iniquités en santé. Pharmacodynamie/cinétique. Documentation infirmière.

Évaluations et interventions infirmières auprès de personnes vivant avec une maladie chronique et de leurs proches. Pharmacothérapie. Communication thérapeutique. Introduction aux soins en contexte pédiatrique.

Évaluations et interventions infirmières auprès de personnes vivant avec une maladie chronique et de leurs proches. Pharmacothérapie. Communication thérapeutique. Spécificités liées à la personne âgée.

Formation à une méthodologie de la collaboration interprofessionnelle et mise en pratique; exploration des enjeux et bénéfices de la collaboration interprofessionnelle en partenariat avec le patient et ses proches.

Situations complexes, changement physiopathologique et effets de traitements. Évaluation de la santé physique et mentale selon trajectoires bio-psycho-sociales des personnes et familles. Mobilisation de compétences disciplinaires et scientifiques.

Approfondissement de l'évaluation de la santé, priorités d'interventions, situations cliniques complexes. Intégration de toutes les dimensions liées à la santé. Éthique et déontologie. Partenariat, défense des droits du patient.

Milieux de soins de 1re ligne. Expériences de santé liées aux maladies chroniques chez des personnes de tous les âges. Diversité culturelle. Modèle FSI et démarche de soins. Promotion de la santé. Patient partenaire. Interventions auprès des familles.

Milieux de soins de 1re ligne. Suivi systématique. Ordonnances collectives. Télésanté, télésoins. Étendue de pratique, "advocacy", cadre légal et responsabilité professionnelle. Consentement et refus de traitement. Pratique réflexive et portfolio.

Pratique infirmière selon une perspective populationnelle. Discipline infirmière en promotion de la santé et prévention de la maladie. Approche salutogénique. Notions d'épidémiologie. Littératie en santé. Réduction des inégalités sociales de santé.

Stage en milieu communautaire avec diverses clientèles. Collaboration interdisciplinaire et avec des ressources du réseau local de services. Planifier une intervention populationnelle selon une approche salutogénique. Pratique réflexive et portfolio.

Stage en milieu de soins de 1re ligne (CLSC, GMF, Suivis systématiques). Accompagnement des clientèles basé sur l'approche globale humaniste et principes de promotion/prévention. Co-développement professionnel. Pratique réflexive et portfolio.

Initiation à la discipline, écoles de pensée, modes de savoirs en sc. infirmières. Fondements et démarche scientifique d'une pratique fondée sur les évidences. Approche par compétences, pratique réflexive et usage rigoureux d'écrits scientifiques.

Évaluation globale de la santé des personnes et familles selon perspective populationnelle. Pratique salutogénique, humaniste et réflexive. Rôle infirmier et environnements de soins. Conditions chroniques, inégalités sociales, promotion de la santé.

Atelier de simulation en sciences de la santé. Approfondissement des concepts de collaboration. Activités de formation interprofessionnelle lors de stages dans les milieux cliniques (réels ou simulés).

Situations critiques de santé chez des personnes de tous âges. Sciences biologiques et pharmacologiques. Plan thérapeutique infirmier et jugement clinique : surveillance, monitorage, prise de décision. Soutien à la famille.

Situations critiques de santé chez des personnes de tous âges. Sciences biologiques et pharmacologiques. Plan thérapeutique infirmier et jugement clinique : surveillance, monitorage, prise de décision. Soutien à la famille.

À la lumière des expériences des stages du programme, regard sur le vieillissement individuel et populationnel. Perspective sociologique : stigmatisation, âgisme. Effet sur le système de santé et les professionnels. Modèle FSI. Pratique réflexive.

Soins infirmiers en contexte de soins palliatifs et de fin de vie, incluant l’aide médicale à mourir. Accompagnement holistique des personnes, des proches et des équipes soignantes. Dimensions et enjeux spirituels, éthiques et légaux.

Stage supervisé de pratique infirmière en milieux de soins d'urgence, intermédiaires, intensifs ou spécialisés avec des clientèles de tous âges et leur famille. Simulation HF en laboratoire. Rencontres cliniques. Pratique réflexive. Portfolio.

Identité professionnelle et théorie organisationnelle. Pratique réflexive sur l'exercice du leadership clinique. Gestion des équipes de soins; préceptorat et mentorat. Évaluation et amélioration de la qualité des soins. Renouvellement des pratiques.

Identité professionnelle et imputabilité. Analyse de l'influence du contexte et des politiques sur la santé et les soins infirmiers. Développement de stratégies de mobilisation des équipes visant des actions sur les plans organisationnel, professionnel et politique.

Approfondissement de l'expérience de santé d’une clientèle spécifique. Élaboration d'un projet d'intervention infirmière fondé sur des résultats de recherche. Amélioration de la qualité des soins.

Stage supervisé de pratique infirmière auprès de clientèles spécifiques vivant une expérience de santé et de leurs proches. Planification de l’implantation du projet SOI 3505 ou SOI 3516. Plan thérapeutique et appréciation de la qualité des soins.

Approfondissement de l'expérience de santé d’une clientèle spécifique dans un contexte de santé à l’international. Élaboration d'un projet d'intervention infirmière fondé sur des résultats de recherche. Amélioration de la qualité des soins.

Stage supervisé de pratique infirmière auprès de clientèles spécifiques vivant une expérience de santé et de leurs proches. Planification de l’implantation du projet SOI 3505 ou SOI 3516. Plan thérapeutique et appréciation de la qualité des soins.

Stage supervisé de recherche en sciences infirmières. Participation à un projet dirigé par un chercheur ou une équipe de recherche de la Faculté.

Processus de recherche scientifique associé à la pratique infirmière et à la santé. Devis de recherche quantitatifs, qualitatifs et mixtes. Analyse et critique d’études. Statistiques descriptives et inférentielles. Épistémologie et psychométrie.

Processus de gestion de projets (démarrage, planification, exécution, surveillance/maîtrise, clôture) en contexte clinique, de formation ou de gestion. Compétences liées au leadership et à la collaboration pour l’avancement des pratiques de soins.