Maîtrise en éducation, option Enseignement en adaptation scolaire

Structure du programme

Retour sur des notions mathématiques de base afin de questionner et d'expliciter leur fonctionnement : numération positionnelle, opérations, fractions, rapports et proportions, géométrie plane, statistique descriptive. Cours équivalents: DID10001

Description et évaluation de la langue orale : registres de langue, caractéristiques du français québécois, voix et diction; erreurs fréquentes. Évaluation entre pairs et autoévaluation à l'aide de critères.

Fondements de la didactique du français. Prescriptions ministérielles. Difficultés et troubles d’apprentissage. Caractéristiques de l’oral et de son développement. Émergence et appropriation de l’écrit. Système orthographique. Graphomotricité.

Compréhension, production, appréciation de textes et difficultés qui en découlent. Dispositifs pédagogiques, étayage, rétroaction et évaluation des processus de haut niveau à l'écrit. Pratiques probantes, recours à la littérature jeunesse.

Élèves à risque et HDAA et diversité linguistique au primaire et au secondaire. Analyse et élaboration d'outils d'évaluation. Évaluation orthopédagogique. Création de matériel. Adaptation/différenciation des pratiques pédagogiques.

Étude de concepts, procédures, raisonnements, potentiel et difficultés en arithmétique (premiers apprentissages, sens du nombre, addition, soustraction). Repères historiques et didactiques. Situations didactiques adaptées aux élèves HDAA, évaluation.

Étude de concepts, procédures, attitudes, raisonnements, potentiel et difficultés : multiplication, division, transition arithmétiquealgèbre, géométrie, mesure. Repères historiques, didactiques. Situations didactiques adaptées aux EHDAA, évaluation.

Introduction aux devoirs éthiques et valeurs qui contribuent à définir l’enseignement en tant que profession. Réflexion sur des enjeux liés à l’éthique professionnelle en enseignement. Études de cas sur des problématiques éthiques en enseignement.

Enjeux actuels de l’évaluation en AS. Pratiques évaluatives favorisant inclusion et régulation des apprentissages. Conception d’outils pour planifier, collecter et interpréter des données et formuler un jugement évaluatif pour accompagner les élèves.

Étude du système éducatif du Québec, de son fonctionnement et de ses finalités à la lumière de son histoire et des contingences sociopolitiques actuelles en fonction de la profession enseignante.

Organisation et gestion de groupes incluant des élèves handicapés ou en difficulté. Animation, communication, planification, organisation spatio-temporelle. Impact des pratiques sur la réussite des élèves. Remarque : au premier cycle, vous devez vous inscrire au cours PPA2110.

Collaboration et plan d’intervention en soutien à la réussite éducative. Mesures d’adaptation et de modification des attentes dans le parcours scolaire des élèves et leur réussite éducative.

Théories de l'apprentissage scolaire. Applications en adaptation scolaire. Caractéristiques du contexte scolaire de l'apprenant. Remarque : au premier cycle, vous devez vous inscrire au cours PPA1384.

Résolution de problèmes traitant de notions mathématiques du secondaire afin d’expliciter leur fonctionnement et poser des bases pour les cours suivants : logique, numération, opérations, algèbre, statistiques, fonctions, trigonométrie, géométrie.

Contexte politique, sociohistorique et culturel. Se familiariser avec les orientations et les contenus du programme de CCQ. Examiner différents moyens d’apprentissage. Découvrir des outils et différentes ressources didactiques appropriées. Remarque : culture et citoyenneté québécoises (CCQ)

Expériences des arts plastiques en adaptation scolaire (démarches de création et d'appréciation). Étude du programme des arts plastiques au primaire. Élaboration, animation et évaluation des apprentissages. Aspects de l'histoire de l'art.

Expérience des arts plastiques en adaptation scolaire (démarche d'appréciation et dynamique de création). Étude du programme des arts plastiques au secondaire. Élaboration, animation et évaluation des apprentissages. Histoire de l'art.

Concepts de la did. du monde contemporain. Savoirs de référence, enjeux sociaux et débats reliés à l'enseignement du monde contemporain. Analyse des programmes. Démarches d'enseignement. Évaluation. Analyse et production de scénarios d'enseignement.

Concepts de la didactique de l'éducation à la citoyenneté. Savoirs de référence, enjeux sociaux, débats reliés à l'éducation à la citoyenneté. Analyse des programmes. Démarches d'enseignement. Évaluation. Analyse et production de scénarios d'enseignement.

Discipline géographique, enseignement de la géographie. Programmes et documents ministériels. Scénarios d'enseignement.

Introduction aux thèmes spécialisés ou questions spécifiques en sciences de l’éducation. Questions ou thèmes d’ordre conceptuel, théorique ou méthodologique. Exploration de nouveaux thèmes ou questions identifiées par le corps enseignant.

Portrait des inégalités scolaires et sociales selon une diversité de marqueurs, rôle de l’effet-enseignant, fondements et pratiques de l’école inclusive afin d’atteindre l’équité, la justice sociale et l’inclusion.

Influence des inégalités sociales (revenu, genre, ethnicité) sur l'éducation: les enjeux pour les acteurs scolaires et leurs possibilités d'intervention.

Enjeux éducatifs, éthiques, sociopolitiques et culturels liés à l’évaluation. Évaluation, curriculum société et histoire. Approches critiques de l’évaluation. Évaluation différenciée selon les ordres d’enseignement et les disciplines.

Développement psychomoteur, cognitif, affectif, linguistique de la naissance à la puberté. Problèmes d'adaptation psychosociale et scolaire. Pistes de prévention et d'intervention.

Définitions. Caractéristiques et besoins éducatifs des élèves ayant des incapacités intellectuelles ou un trouble du spectre de l’autisme. Identification des obstacles à l’apprentissage. Approches pédagogiques et stratégies d’enseignement. Remarque : trouble du spectre de l’autisme (TSA)

Difficultés comportementales au cours de l'enfance et de l'adolescence. Manifestations, évaluation, évolution. Analyse des principales stratégies d'intervention favorisant l'adaptation scolaire et sociale de l'élève.

Élèves qui ont des incapacités (auditives, intellectuelles, motrices et visuelles) importantes. Curriculum scolaire. Produits, procédés pédagogiques de soutien à l'intégration. Ressources disponibles.

Élaboration d'interventions, individuelles ou de groupe, en classe ordinaire ou spéciale et implantation d'actions rééducatives auprès d'élèves en difficulté grave. Techniques de modification du comportement.

Ce cours explore l'intégration réfléchie et inclusive du numérique. Les étudiants apprendront à évaluer son impact et à critiquer sa valeur ajoutée pour soutenir l'apprentissage des élèves au secondaire. Remarque : au 1er cycle, vous devez vous inscrire au cours PPA 1214.

Étude comparative de divers modèles d'enseignement : leurs contributions respectives à la compréhension de différentes facettes de l'apprentissage et de l'enseignement. Analyse des pratiques pédagogiques issues de ces modèles. Cours équivalents: PPA6245

Théories du développement des adolescents et de l’apprentissage servant à l’innovation pédagogique : soutien des stratégies, de la co-construction, de l’agentivité, du développement psychosocial et identitaire, et du bien-être de l’adolescent. Cours équivalents: PPA6265

Différenciation pédagogique et planification de l'enseignement. Caractéristiques des élèves à risque et HDAA et modèles de services éducatifs.

Analyse des processus de socialisation à l'école. Étude des dynamiques relationnelles et des stratégies éducatives pour améliorer le climat scolaire, prévenir certains enjeux contemporains et promouvoir le bien-être des élèves et du personnel. Remarque : au 1er cycle, vous devez vous inscrire au cours PPA1435.

Introduction aux enjeux historiques et actuels de l'éducation autochtone; les enjeux identitaires et linguistiques; la transmission culturelle; l'apprentissage expérientiel sur le terrain; l'approche holistique. Remarque : au 1er cycle, vous devez vous inscrire au cours PPA 2250.

Fondements, recherches et applications en pédagogie inclusive. Logiciels et applications pour l’apprentissage des élèves en difficulté. Les aides technologiques en situation d’apprentissage et d’évaluation.

Éthique professionnelle. Caractéristiques du milieu scolaire. Interventions scolaires. Tâches de l'enseignant dans la classe et dans l'école (primaire ou secondaire). Participation à des activités scolaires et parascolaires.

Caractéristiques du milieu scolaire. Initiation aux tâches de l'enseignant dans la classe et dans l'école. Expérimentation de l'acte d'enseigner. Familiarisation à la planification et au pilotage d'activités d'apprentissage.

Appropriation de l’ensemble des compétences professionnelles pour l’enseignement en adaptation scolaire. Collaboration et prise en compte des autres conditions favorisant l’apprentissage et la réussite des élèves.

Pratiques pédagogiques pour favoriser la régulation de l’enseignement en adaptation scolaire et soutenir la réussite. Transposition des savoirs dans la pratique. Analyses de pratiques et éthique professionnelle.

Étude de concepts, procédures, attitudes, raisonnements, potentiel et difficultés : nombres rationnels, pourcentages, probabilités, statistique au primaire. Repères historiques et didactiques. Situations didactiques adaptées aux EHDAA et évaluation.

Valeurs, culture, univers social et formation citoyenne. Nature du savoir disciplinaire. Apprentissage et enseignement de l’univers social au primaire : nature et fonction. Élaboration de SAÉ. Matériel didactique. Différenciation et numérique.

Apprentissages propres aux sciences et à la technologie au préscolaire et primaire. Conceptions des élèves et démarche didactique. Résolution de problèmes et autres activités. Évaluation des apprentissages et du matériel didactique.

Problématique de l’intervention auprès des élèves en difficulté d’apprentissage. Contexte scolaire et caractéristiques de ces élèves au primaire. Évaluation descriptive et diagnostique. Méthodes et stratégies d’intervention. Remarque : au premier cycle, vous devez vous inscrire au cours PPA2401.

Discipline historique, enseignement de l'histoire et éducation citoyenne. Programmes et documents ministériels. Scénarios d'enseignement.

Nature de l’activité scientifique et technologique. Théories et concepts scientifiques et technologiques de base. Évolution historique. Conceptions non scientifiques fréquentes, difficultés. Enjeux et impacts sociaux et environnementaux.

Introduction à la didactique des mathématiques : caractéristiques et concepts clés. Difficultés relatives à l’enseignement-apprentissage des notions liées à la proportionnalité (fractions, ensembles de nombres, décimaux, pourcentages, probabilité). Remarque : au 1er cycle, vous devez vous inscrire au cours DID 1570.

Problématique de l’intervention auprès des élèves en difficulté d’apprentissage. Contexte scolaire et caractéristiques de ces élèves au secondaire. Évaluation descriptive et diagnostique. Méthodes et stratégies d’intervention. Remarque : au premier cycle, vous devez vous inscrire au cours PPA2402.