DES en intervention précoce pour premiers épisodes psychotiques

Études médicales postdoctorales 6-540-1-6

Offert au campus Montréal

Développez une expertise de pointe en intervention précoce pour les premiers épisodes psychotiques et façonnez l'avenir de la santé mentale des jeunes.

Survol du programme

À propos

Développez vos connaissances en intervention précoce pour premiers épisodes psychotiques

Le programme d'études spécialisées en intervention précoce pour premiers épisodes psychotiques, d'une durée de douze mois (prolongeable), est proposé par le Département de psychiatrie et d'addictologie de la Faculté de Médecine de l'Université de Montréal. Destiné aux médecins-psychiatres diplômées et diplômés, il a pour objectif de former des spécialistes hautement qualifiés afin d'uniformiser les pratiques, d'assurer des soins d'excellence aux jeunes souffrant de psychose et de contribuer à l'avancement ainsi qu'au développement de projets novateurs dans ce domaine.

Acquisition et maîtrise des connaissances théoriques et pratiques de la surspécialité en intervention précoce pour les premiers épisodes psychotiques.
Développement de l'expertise en prise en charge globale des jeunes souffrant de psychose, à toutes les étapes du traitement.
Perfectionnement des habiletés d'évaluation phénoménologique, psychologique et sociale de la problématique du jeune, incluant la précision des comorbidités psychiatriques (ex. : trouble neurodéveloppemental, toxicomanie) et des problématiques associées (ex. : enjeux judiciaires, itinérance) pour mieux répondre aux besoins du jeune et de ses proches.
Maîtrise de l'application des divers traitements pharmacologiques, psychothérapeutiques (ex. : cognitivo-comportementale, familial) et de réadaptation (ex. : études, travail, vie autonome).
Développement des compétences en gestion d'équipe interdisciplinaire en psychiatrie et en supervision clinique des professionnelles et professionnels de l'équipe.
Participation active à l'enseignement auprès des étudiantes et étudiants en médecine et des résidentes et résidents en psychiatrie.
Collaboration à des projets d'érudition (ex. : projet de recherche, rédaction d'articles, présentations scientifiques, élaboration et réalisation d'un projet de programmation clinique).
Formation et évaluation des compétences basées sur le cadre de compétences CanMEDS, servant de toile de fond à l'élaboration des objectifs de stage et des critères d'évaluation des compétences.

Cours et particularités

Description du parcours

Il s’agit d’un programme de perfectionnement pour médecins-psychiatres visant le développement d’experts en intervention précoce pour premiers épisodes psychotiques. Cette formation favorise, encadre et prône l’excellence en clinique, en enseignement et en recherche. À la fin de la formation, le diplômé agira à titre de médecin-psychiatre spécialisé, utilisera ses connaissances et ses habiletés spécifiques en plus d’intégrer l’ensemble des compétences permettant de maîtriser la démarche clinique et la prise en charge globale, intensive et précoce des jeunes souffrant de symptômes psychotiques ou manifestant des signes laissant suspecter un prodrome d’une telle pathologie.

Il sera en mesure de promouvoir les bonnes pratiques d’interventions auprès des patients souffrant d’un premier épisode psychotique, les transmettre grâce à ses expériences d’enseignement durant son programme de formation et de poursuivre des projets d’érudition à travers des activités de recherche, la rédaction d’article, des présentations scientifiques ou l’élaboration et la réalisation de projets de programmation clinique.

Selon ses intérêts, il sera en mesure de monter ou diriger un programme d’intervention précoce pour la psychose puisqu’il pourra être exposé et impliqué dans les tâches de gestion et de leadership médical s’y rattachant. Le diplômé démontrera l’acquisition de connaissances, d’habiletés et d’attitudes, telles que stipulées dans le cadre des objectifs spécifiques suivants, afin d’offrir des soins de grande qualité à la jeune clientèle présentant un premier épisode psychotique, problématique souvent complexe en raison des fréquentes comorbidités associées. L’apprentissage de ces meilleures pratiques reconnues, diminuant les conséquences délétères de cette pathologie, permettra de développer l’expertise du candidat dans cette surspécialité psychiatrique.

Stages

Durée : 1 an

Au cours de sa formation, l’apprenant sera intégré à une équipe spécialisée en intervention précoce auprès des jeunes psychotiques. Au-delà des compétences strictement liées à l’intervention auprès des premiers épisodes psychotiques, on cherchera à former des cliniciens polyvalents, humains et hautement impliqués dans les équipes de soin, qui pourront formuler des recommandations aux consultants, mais également proposer des plans d’investigation complets, ainsi qu’offrir des options thérapeutiques appropriées tant auprès des jeunes que de leurs proches.

Gestion

Selon l’intérêt, participer aux différentes tâches de gestion liées à un programme d’intervention précoce pour la psychose tant au sein de l’établissement de santé qu’avec des organisations externes, incluant le développement de partenariats

Enseignement

Possibilité de formation en thérapie cognitivo-comportementale, thérapie familiale, thérapie motivationnelle
Participation aux cours pertinents pour sa formation (cours et séminaire de réadaptation), congrès, club de lecture à titre d’apprenant lui-même ou d’enseignant selon ses objectifs et expériences préalables.
Supervision du travail clinique des externes et des résidents, possibilité d’enseignement plus forme

Recherche

Possibilité de participer à la mise sur pied d’un projet spécifique de la programmation clinique
Possibilité de participer à un projet de recherche
Possibilité de rédiger un article • Possibilité de compléter une présentation scientifique

Exigences d'admission

Conditions d’admissibilité

Conditions générales d’admissibilité

Pour être admissible à titre d’étudiant régulier et sous réserve de la qualité du dossier, le candidat doit soit :

et respecter la règle sur l'éloignement de la pratique.

Règle sur l'éloignement de la pratique

Le candidat qui dépose une demande d’admission doit pouvoir démontrer à l’aide d’une documentation officielle qu’il a soit :
- terminé sa formation médicale de 1^er cycle (doctorat en médecine, M.D.) ;
- été en stage dans un programme de résidence ;
- pratiqué la médecine de façon autonome,
à l’intérieur des quatre années précédant la demande d’admission. La préférence sera accordée aux candidats qui pourront démontrer qu’ils ont eu une pratique clinique autonome, soutenue et continue sur une durée minimale d’une année au cours des deux années précédant la demande. À noter que les stages d’observation et la télémédecine ne sont pas considérés comme étant une pratique clinique autonome.

Adoptée par le Comité des études médicales postdoctorales (2022-CEMP-65-res01), 14 décembre 2022
Révisée le 12 juin 2024

Conditions propres à ce programme

Pour être admissible à titre d'étudiant régulier au programme de DES en intervention précoce pour premiers épisodes psychotiques, le candidat doit :

Satisfaire aux conditions générales d'admissibilité du Règlement pédagogique de la Faculté des études supérieures et postdoctorales.
Être titulaire d'un diplôme de docteur en médecine (MD) délivré par une école ou une université inscrite au répertoire de l’International Medical Education Directory (IMED) publié par la Foundation for Advancement of International Medical Education and Research (FAIMER).
Être titulaire d’un diplôme de spécialiste en psychiatrie ou en psychiatrie de l’enfance et de l’adolescence. Les candidats canadiens doivent détenir la certification du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada en psychiatrie. Les candidats étrangers doivent détenir le diplôme de médecin spécialiste en psychiatrie ou en psychiatrie de l’enfance et de l’adolescence délivré par leur pays d’origine.

Exigence de français à l’admission

Dans le cadre de sa mission de former des médecins compétents, la Faculté doit s’assurer de prendre les moyens nécessaires afin de préserver la sécurité des patients.

Tout résident ou moniteur qui souhaite effectuer de la formation médicale postdoctorale à la Faculté de médecine de l’Université de Montréal, doit avoir une connaissance suffisante de la langue française. On définit un moniteur comme toute personne qui poursuit une formation médicale postdoctorale (résidence ou fellowship), en étant rémunéré par une source de financement autre que la Régie de l’assurance maladie du Québec (RAMQ).

Afin de permettre à ces résidents ou moniteurs de s’adapter à leur nouveau milieu et à leur nouvel environnement francophone, le directeur de programme pourra autoriser le résident ou le moniteur à effectuer des stages non contributoires pendant les deux ou trois premiers mois de sa formation.

À l’issue des trois premiers mois de sa formation, il pourrait être exigé du résident ou du moniteur, à la discrétion du vice-décanat aux études médicales postdoctorales, qu’il complète avec succès un examen de français.

Si après cette période le directeur du programme constate que de laisser poursuivre la formation du résident ou du moniteur pourrait mettre en péril la sécurité des patients vu la non maîtrise du français, il pourra après discussion avec le vice-doyen des études médicales postdoctorales, enclencher le processus de recommandation d’abandon ou exclusion.

Documents additionnels à fournir

Présenter une lettre d'intention dans laquelle le candidat décrit son cheminement de carrière et les motifs l'incitant à entreprendre des études supérieures ainsi que ses attentes face au programme, commente la pertinence de sa préparation et les conditions favorables à sa réussite et décrit ses champs d’intérêt.
Présenter un curriculum vitae.
Présenter deux lettres de recommandation de ses superviseurs

Exigences linguistiques

Une bonne maîtrise du français parlé et écrit est indispensable.

Moniteurs

Les candidats dont la langue maternelle n’est pas le français et qui ne répondent pas aux critères d’exemption ci-dessous doivent effectuer le test d’évaluation de français (TEF) ou équivalent.

Conditions

Le candidat doit s’inscrire et payer les frais requis directement auprès de l’organisme qui administre le test;
Le candidat sera invité à être évalué sur les 2 compétences suivantes : compréhension orale et compréhension écrite;
L’expression orale sera évaluée par le programme lors de l’entrevue
Le résultat minimum requis par le vice-décanat aux études médicales postdoctorales pour une admission sans condition est le niveau B2;
Un candidat peut répéter le TEF afin d’améliorer son résultat.

Exemptions

Sont exemptés de ce test, les candidats ayant effectué leurs études secondaires en français au Canada OU leurs études collégiales en français au Québec OU d’autres études préuniversitaires entièrement en français OU des études universitaires de 1^er cycle entièrement en français.

Pour en savoir plus, nous vous invitons à consulter l'Outil d’aide à la décision.

Notez que les critères quantitatifs ci-dessus ne remplacent pas l’analyse qualitative de votre dossier. Ces critères sont publiés uniquement à titre indicatif. Une admissibilité à un programme d’études ne garantit pas une offre d’admission. Les informations contenues sur cette page sont modifiables sans préavis.

Tout savoir sur l’admissibilité à ce programme

Les conditions d’admission diffèrent selon votre statut et la formation que vous souhaitez suivre.

Consultez les informations complémentaires selon votre profil.