Faculté des sciences de l'éducation

Baccalauréat en enseignement de la culture et de la citoyenneté québécoises

1^er cycle 1-835-1-9

août 2024

Début du trimestre

Temps plein

Régime d'études

120 crédits

Date limite de dépôt

Du 15 août 2023 au 1^er juillet 2024

Si vous avez uniquement des études collégiales au Québec, la date de dépôt est le 1^er juillet 2024

Si vous êtes (ou étiez) inscrit(e) à l’université ou si vous étudiez hors Québec, la date de dépôt est le 1^er juillet 2024

Offert au campus Montréal

Cours et particularités

120 crédits
Temps plein - 3 ans
Cours de jour

Voir la structure du programme

Exigences d'admission

Capacité d'accueil non limitée

Conditions d’admissibilité

Vous avez fait des

et obtenu, ou allez obtenir, un diplôme du programme ou du pays qui suit :

Exigence de français à l’admission

Pour être admissible, vous devez fournir la preuve d’un niveau de connaissance du français correspondant à celui exigé pour ce programme d'études. À cette fin, vous devez répondre à l'une des exigences suivantes :

avoir réussi l'Épreuve uniforme de français, langue d'enseignement et littérature, au collégial, du ministère de l'Enseignement supérieur du Québec.
avoir déposé une preuve de connaissance du français reconnue par l’Université.
avoir obtenu au minimum C1 en compréhension orale et en compréhension écrite à un test de français reconnu par l'Université de Montréal au cours des 24 mois précédant le début du trimestre d’études visé par la demande d’admission.

Assurez-vous de respecter la date limite pour téléverser vos pièces justificatives dans la tâche Connaissance du français de votre Centre étudiant à la suite du dépôt de votre demande d'admission. La date limite varie selon le programme d'études.

Mise à niveau obligatoire en français écrit : il est possible qu’après votre admission, vous deviez vous soumettre à une évaluation en français écrit, puis réussir un ou des cours de mise à niveau. Consultez le Règlement propre à ce programme d’études. Pour en savoir plus, référez-vous à la page sur l’évaluation obligatoire en français écrit.

Catégories de candidats

Collégien : toute personne qui est titulaire d'un DEC ou qui est en voie de l'obtenir ou dont la formation est équivalente.
Universitaire : toute personne titulaire d'un DEC ou qui atteste d'une formation équivalente et qui a suivi au moins 12 crédits universitaires à la date limite fixée pour le dépôt de la demande d'admission.
Candidat admissible sur la base de crédits universitaires : toute personne non titulaire d'un DEC ou d'un diplôme équivalent qui a réussi un minimum de 24 crédits de niveau universitaire.
Candidat admissible sur la base d'une formation acquise hors Québec : toute personne dont la formation acquise ailleurs qu'au Québec est jugée équivalente au DEC ou à des études universitaires complétées au Québec.
Transfert : toute personne qui a complété ou est en voie de compléter 24 crédits dans un programme en formation des maîtres dans une autre université (voir Remarques).

Capacité d’accueil

La capacité d'accueil est répartie entre les différentes catégories sous réserve de l'excellence des dossiers.

Pour les collégiens et les universitaires
- L'excellence du dossier scolaire constitue le seul critère de sélection.
- Dans l'évaluation du dossier scolaire des universitaires, l'importance relative du dossier universitaire par rapport à celui du collège est égale en pourcentage au nombre de crédits de cours universitaires multiplié par 2.
Pour les candidats admissibles sur la base d'une formation acquise hors Québec
- L'excellence du dossier constitue le seul critère de sélection.
Pour les transferts
- Le dossier est étudié par le Service de l'admission et du recrutement et par la Faculté.

Remarques

Le candidat admis pourra faire une demande d'équivalence de cours. Voir l'article 8.2 Reconnaissance des crédits - Équivalence de cours.
Le candidat admis doit se soumettre à l'épreuve diagnostique de français à laquelle il est convoqué par la Faculté. En cas d'échec à l'épreuve, l'étudiant se verra imposer, hors programme, un ou des cours de mise à niveau qu'il devra réussir.
Le brevet d'enseignement, qui confère le droit d'enseigner au Québec, est émis par le ministère de l'Éducation du Québec. La Faculté informe les étudiants qu'ils devront produire une déclaration des antécédents judiciaires lors de la demande de délivrance de l'autorisation d'enseigner. Pour plus d'informations, voir www.mels.gouv.qc.ca.
La vérification des antécédents judiciaires est obligatoire pour toute personne qui désire œuvrer au sein d’un établissement de santé, de services sociaux et d’enseignement, y compris l’étudiant qui effectue un stage en milieu d’intervention.
Certains vaccins seront exigés pour toute personne qui désire œuvrer au sein d’un établissement de santé, de services sociaux, y compris l’étudiant qui effectue un stage en milieu d’intervention.

Les informations contenues sur cette page sont modifiables sans préavis. La dernière modification a été faite le 23 avril 2024.

Règlement propre à ce programme d’études

Tout savoir sur l’admissibilité à ce programme

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Voici quelques trucs et idées pour vous aider à mieux naviguer dans le processus d’admission.

Perspectives d'avenir Poursuivre une carrière ou les études? À vous de choisir!

Conseiller(-ère) pédagogique

Personne qui renseigne et conseille la direction ainsi que le personnel enseignant des établissements scolaires relativement aux programmes d’enseignement, à l’organisation des cours et au choix des méthodes d’enseignement et du matériel didactique et pédagogique. Elle a pour fonctions principales de faire une évaluation continue des programmes et des méthodes en analysant leurs résultats concrets, d’étudier et de classer le matériel scolaire, d’organiser des séances de perfectionnement à l’intention des enseignants et de les rencontrer individuellement pour leur offrir une aide personnalisée. Elle veille à leur apporter tout le soutien nécessaire et se doit d’être à l’affût des changements et des innovations qui surviennent, afin de favoriser le développement et la qualité de l’enseignement. Elle peut également avoir pour tâche de faire la promotion de certains programmes ou de certains cours.

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Enseignant(e) aux adultes

Personne qui donne, à une clientèle adulte de niveau secondaire, des cours de formation générale, professionnelle ou technique, ou des cours de perfectionnement en vue d’un enrichissement personnel ou d’une réorientation de carrière. Elle prépare la matière en se conformant au programme officiel, donne les cours sous diverses formes (cours magistraux, discussions, présentations audiovisuelles, laboratoires, etc.), prévoit des évaluations en fonction des objectifs visés ainsi que des besoins spécifiques de la clientèle et procède à la correction des travaux et des examens. Elle veille à suivre les élèves dans leur cheminement et à les aider à progresser et à surmonter leurs difficultés en développant des stratégies d’apprentissage adaptées à chacun. En outre, elle participe aux ateliers de formation ainsi qu’aux rencontres et aux réunions qu’exige sa profession.

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Enseignant(e) au secondaire

Personne qui enseigne une matière particulière, à caractère théorique, technique, professionnel ou spécialisé, au niveau secondaire, en fonction des objectifs définis par le ministère de l’Éducation et dans le but de contribuer au développement global des élèves. Elle doit notamment préparer et proposer des activités stimulantes et variées (leçons, expériences, discussions, ateliers, exercices, etc.), tout en veillant à ce qu’elles soient adaptées au rythme et au style d’apprentissage de chacun, afin d’éveiller l’intérêt, de favoriser l’acquisition de connaissances et de permettre le développement de certaines aptitudes et compétences. Elle veille également à créer une atmosphère de groupe propice à l’apprentissage, à offrir l’aide nécessaire aux élèves en difficulté et à gérer tout ce qui a trait à la discipline de classe et aux évaluations. Elle est aussi responsable des contacts avec les parents et doit participer aux réunions et aux autres activités qui s’adressent au personnel enseignant.

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Professeur(e) en enseignement moral et religieux

Personne qui enseigne les fondements de la foi dans un établissement d’enseignement primaire ou secondaire. Elle initie les élèves aux valeurs religieuses, à la lecture et à la compréhension des textes religieux ainsi qu’à la pratique des sacrements et au développement des valeurs véhiculées par la foi. Elle anime des activités et des discussions en portant une attention particulière aux questions soulevées par les élèves, afin de les aider à progresser dans la connaissance et la foi. Elle évalue également le cheminement de chacun au regard des compétences à développer selon le programme du ministère de l’Éducation et elle participe aux réunions du personnel ainsi qu’aux sessions de formation dans son domaine.

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Spécialiste de la mesure et de l’évaluation en éducation

Personne qui assiste, informe et conseille les intervenants du milieu de l’éducation en matière d’évaluation et qui élabore des politiques de mesure et d’évaluation du rendement portant sur l’apprentissage, les programmes et les établissements scolaires. Elle participe à l’implantation de programmes d’évaluation spécifiques à partir de critères et d’objectifs bien définis, sélectionne ou conçoit des instruments de mesure permettant une évaluation efficace et objective, puis évalue les programmes nouvellement implantés. Elle veille particulièrement à fournir à ses clients toutes les données nécessaires pour qu’ils puissent, en fonction de leurs besoins (critères, objectifs, techniques et programmes), faire le choix des programmes d’évaluation appropriés.

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Spécialiste des techniques et des moyens d’enseignement

Personne qui, dans un établissement d’enseignement, travaille à la conception, à l’évaluation et à l’implantation du matériel didactique (sites Web, cédéroms, manuels scolaires, matériel de laboratoire, matériel audiovisuel, etc.), en vue de répondre aux besoins du personnel enseignant et des élèves. Elle évalue les besoins en ressources didactiques et documentaires ainsi qu’en matériel et en aménagement, procède à la sélection des documents et du matériel éducatif susceptibles de faciliter l’enseignement et de stimuler l’apprentissage, et veille à les classer correctement et à en assurer la conservation. Elle donne des conseils sur l’utilisation de ces ressources et sur les méthodes et les techniques d’enseignement. Elle doit se tenir au courant des nouveautés technologiques qui pourraient contribuer à améliorer l’enseignement et l’apprentissage.

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